为什么教育部停办中外合作办学？
1、从政策的角度来讲，2003年《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法的颁行，标志着我国政府对外国教育机构来华办学行为的规范管理。2018年底之前，教育部共审批设立和批准异地办学的中外合作项目475个（其中本科教育层次469个、专科教育层次6个）。 近年来，经教育部审批设立或批准异地办学的中外合作机构数量呈下降趋势。一个重要的原因就在于，随着国内高校自主权的扩大和民办教育的蓬勃发展，原来的中外合作办学中，以引进外国优质教育资源为主要目的的项目已经减少，更多的项目则是为了开拓国际市场、培养国际化人才。对中外合作办学的监管不能局限于传统的国外教育资源引进的思路，而应当将视野转向更多元化的国际教育市场和人才培养需求。在满足人民群众多样化教育需求的背景下，原有的统一监管模式就需要进行调整和改进。
2、从教育体制的角度来看，中外合作办学属于中外教育主管部门本着相互信任和理解的原则，通过协商一致同意建立的新的教育制度。坚持“内外有别”是建立这一制度的重要前提。但随著中国改革开放的不断深入和对西方发达国家教育制度深入了解，以往那种“内比外”的教育管理思维正逐渐被“内外兼融”所替代；同时，由于互联网的迅猛发展和全球供应链的重组，各国之间的交往和融合不是减少而是增加了，人们越来越感受到“你中有我，我中有你”的那种彼此依存、不可分割的感觉。如何进一步完善中外合作办学制度，促进中外教育的交流与融合，已成为我们不得不认真思考和研究的问题。