0-1岁婴儿认知发展顺序
这个题目好，刚好最近研究这个，与大家分享。 儿童认知发展的历程遵循“平衡”理论。所谓“平衡”，就是同一时期内不同认知领域的发展是平衡的、齐头并进的；在不同时间，各个认知领域的发展也是平衡的、齐头并进的。 这一理论的提出者是美国著名心理学家皮亚杰(Jean Piaget)。他认为，知识的学习必须以主体已经具备的某种心理结构为基础。因此学习过程不能是单一的结构从外部影响主体的过程，而是主体内部原有结构和外界结构相互作用的辩证过程。
关于0~3岁幼儿认知发展的顺序，皮亚杰在《儿童的智慧和发展》中是这样描述的：
0~2岁：感知运动智力（Sensorimotor Intelligence）
2~7岁：前数学智力（Premathematical intelligence）
7~11岁：符号智力（Symbolic intelligence）
11~15岁：主题认知智力（Thematic cognition）
每个年龄阶段的认知特点如下：
① 感知运动智力 又称做SQ（Sensorimotorintelligence，简称SQ），是指儿童依靠感觉和动作对环境进行探索，从而获得信息并加以利用。这一智力的发展是以感知觉能力为基础，以运动能力的发挥为手段，以适应环境和充分挖掘潜能为目的的。它包括六个方面的能力： (一)感受能力，即知觉能力。 (二)认识能力。
（三）理解能力。
（四）表达能力。
（五）思维能力。
（六）情感与社会性发展。 这六大方面的智能不是匀速发展的，而是各有快慢，有所侧重。其中，语言能力和逻辑思维能力的发展尤其突出。
② 前数学智力 也叫作PMQ（Preadmatiqlentlelityqustioning），主要包括三种能力： 概括化能力、数字意识及逻辑关系。 这一阶段的孩子开始关注数量、时间和空间的关系等抽象的概念，并且能够把这些概念应用于新的情景之中。他们能够运用逻辑原理来解决问题而不是单纯的依赖程序化的步骤。
③ 符号智力 又叫做SM（Symbolicintelligence）。主要是指个体运用词汇和符号进行思维和能力。处于这一阶段的孩子已经能自由地使用母语，掌握大量词汇，并用词语表述自己的想象和想法。他们的思维开始超越具体可感的物，转向抽象的概念和命题，并开始用语言表达这些概念和命题。
④ 主题认知智力 又叫作TC（Thematichcognition），指的是对于主题或概念的理解和把握。在这一发展阶段，孩子逐渐认识到自然界和社会中的各种现象都是有其内在的联系并有相应的规律，这种认识的深度和广度会影响他们日后各学科的认知和学习。