早教0-1岁互动小青蛙
我是做儿童心理研究的，对儿童认知、语言、情商发展等方面有点研究。经常有一些家长问我，孩子几岁学英语比较好呢？其实这个问题没有固定的答案，因为影响孩子学习能力的因素有很多，年龄只是其中一个方面。 比如家里人有外语环境，经常跟孩子用外语交流；或者孩子生活在国外，那自然孩子对外语的理解和接受能力就会比较强。
但是如果父母自己英语水平一般，那最好还是别去纠结孩子什么时候学好了，好好利用孩子语言能力发展的“黄金期”，多和孩子用普通话进行互动交流，培养好孩子的语感才是最重要的。 至于很多家长想给孩子报个早教的念头，很多时候都是受到广告的影响——谁还没个广告洗脑过！毕竟现在各种宣传都打着最快3个月让娃会说话的旗号，谁顶得住诱惑啊。 但实际上，孩子能不能在几个月里学到什么技能，跟很多因素有关，不是单单靠几节体验课就能决定的。比如孩子原有的基础如何（这个基础不仅仅指语言能力，还有认知能力、逻辑思维等），体验课上到了什么内容，老师有没有做好引导，宝宝之间是否有竞争，宝宝是否喜欢这个老师和环境等等.... 所以千万不要把希望寄托在孩子几个星期甚至一个月的早教经历上，好的启蒙应该来自于日常生活的点点滴滴，而不是仅仅几分钟的体验课。
如果父母自己有培养孩子各项能力的计划，也可以不用纠结于早教班。一方面，早教机构的价格确实不便宜；另一方面，早教班能够提供的专业性知识很有限。 其实最好的教育方式应该是父母通过学习提高自己对“教”的认识，多留意生活中的各种教育资源，并充分挖掘和运用。 当然，我并不是主张完全无视早教机构的存在。我在《3岁时，我的孩子到底有没有英语听力词汇量》中讲过，我的女儿3岁的时候有5000+的英语听力词汇量，这得益于我坚持每天给她播放英语故事音频，以及坚持带她实地练习口语。但如果我要给4个月的宝宝做类似的训练，估计大部分爸妈都会拒绝。这是因为大多数爸妈会认为宝宝还小，听不懂，学不了。
事实上，0-6岁的宝宝学习能力非常强，他们在接触新事物时往往能给我们带来巨大的惊喜。比如刚刚学会走路的宝宝，他们可能连字都不认一个，却常常能给我们读出报纸上的大字标题。再比如刚学会说话的宝宝，他们的发音有时会让我们哭笑不得，但往往又让你不得不佩服他们的逻辑能力。
我不仅不反对给宝宝做早期教育，我还非常赞同并在实践中大力提倡亲子阅读。只不过我所倡导的亲子阅读，与早教中心所谓的“早教书”有很大区别。 我坚决反对给宝宝读书的时候，用夸张的表情和语气去刻意教孩子。真正的亲子阅读应该是父母与孩子一起感受文字的魅力，在相互讨论中培养对语言的敏感度。
最后我想说的是，无论是上早教班还是在家里做亲子阅读，最重要的都不是目的，而是过程。通过这个过程，让孩子感受到父母的爱，培养自信和快乐，这才是最重要的。