幼儿音乐角的活动目的主要是什么？
1对1问答，有问就有答 活动目标（根据主题灵活设置） 1、通过看、听、唱、跳、做等多元方式，让幼儿初步认识交响乐的组成；了解乐器在交响乐中的不同音色作用以及相互配合的关系。
2、感受乐曲《威廉·退尔》快板与间奏曲段的音乐特点，体会团结和自由的含义。
3、能跟随曲子轻轻合唱“我们是夜晚的天堂”，并尝试用动作表示“白天和黑夜的交替”。
4、喜欢参加音乐角活动，体验集体表演的快乐。
5、培养初步的团队合作精神。
6、通过欣赏和演奏，感受交响乐团演奏的气势和精神。
活动内容与设计思路 在这个活动中，老师扮演指挥的角色，整个团队配合老师进行表演。为了让孩子能够更直接地感受到交响乐气势，整个演出由老师一个人来演绎整个乐队的效果，钢琴、弦乐、打击乐等等，全部由老师一人扮演。这样也可以避免过多的换装给孩子造成混乱。
整个活动的环节安排以交响乐团的构成作为切入点，引导幼儿思考，并进一步带领幼儿体验音乐中快板、间奏的形式。最后的表演部分，老师把角色扮演与音乐歌唱游戏相结合，鼓励孩子们用身体动作来表现昼夜交替的变化过程。 在整个过程中，老师的语言引导要尽可能简洁明了，重点突出，尽量以提问的方式吸引孩子去思考。
准备音乐片段《威廉·退尔》选段，时长4分钟左右，用于活动开始时的背景播放。 准备各种音响效果的道具，包括小鼓、大鼓、架子鼓、锣、钢琴、小提琴、吉他等，并用布景或海报等方式将各个区域分隔开来，营造不同的环境。
如果时间允许，可以请一名幼儿试着扮演指挥者，引领大家做出指挥的动作。 这个活动其实挺考验老师的，如何把一个毫无音准的孩子带出声音来，是一个学问。我曾经在给托班孩子上音乐课的时候出现过这样的情况。当时我拿出乐器准备弹给孩子们听，一个平时比较内向的孩子站起来说“老师，我可以试试吗？”我非常惊奇她竟会主动要求，于是就把乐器给她让她尝试。
然而，出乎意料的，她的演奏简直惊艳到让我目瞪口呆——音准十足、节奏感强且演奏自如。我惊呼：“哇！你简直太棒了！”从此，这个内向的孩子变了个人似的，自信阳光，还偶尔会主动要求上台唱歌。我想大概是她在心里发现了自己的其他可能吧。 所以，也许你是爱音乐、懂音乐的老师，但你也许未必发现，你在不知不觉中给了多少孩子改变一生的机会。