如何看出学生潜力？
看学生的潜力，无非是在考察这个学生的可塑性，以及他能在你的课堂中学到些什么。 可塑性是很重要的一个指标，因为学生的潜力发挥是要建立在一定的基础之上的，你很难让一个零基础的学生去领悟高深的理论，同样也很难让一个具备很高天赋的学生去深入掌握基础知识。所以如果一个学生具备较好的可塑性，可以在短时间内适应不同的课程，接受新的知识，并加以运用和深化，那么他在今后的学习中必定可以如鱼得水。 而老师所教授的内容是否浅显、单一，是否在很大程度上限制了学生对知识的理解，也是很重要的一个方面。如果学生在课堂上获得了较为全面的启发，在课余时间又可以找到足够多的资料进行延伸，那么他的知识和见识定不会局限在你这短短的45分钟或132个课时之内。 当然，这些的前提都要基于学生的学习能力之上。
关于学习能力，无他，唯手熟尔——多听、多看、多用是最基本的要求，在此基础上再加一些技巧性的东西，比如做笔记，总结归纳，课后复习等等，都可以帮助学生的学习更上一层楼。 至于如何看得出学生在课堂上的专注程度，是否有走神开小差的情况出现，其实是很简单的。只要你留意一下就能发现——哪怕只是盯着他的桌面看一会儿！ 因为学习本身就是一个双向的过程，教师传授知识，学生接收并消化，在这个过程中只有相互有反馈，有交流，才能达到效果最大化。如果只是教师单方面的付出，而学生丝毫没有反应，那这门学科对这位学生来说，只能是毫无意义的。 如果遇到这样的学生，你要么需要调整自己的授课方式，要么需要提醒他该认真听课了，反正不能再由着他们这样继续下去。否则，吃亏的是自己。 我上课的时候很喜欢提问同学问题，因为在提问的过程中，就可以得知答案是不是他们心中所想的，也可以知道他们对于这一节课所讲内容的掌握程度，有没有及时跟上我的思路。如果有学生回答问题很慢，或者根本不知道我想知道的答案是什么，那么我就会适当延长提问的时间，直到他们有更好的想法为止。